王亚倩老师和知行社成员畅聊

一、本次采访的主题是榜样引领，榜样的力量是无穷的，请问您理解的“榜样”是什么呢？

榜样是一种具有强大示范和引导作用的形象或个体。从思想层面来说，榜样是一种价值观的具象化体现，他们秉持着高尚的道德观念，如诚实守信、公正廉洁、友善互助等，这些道德品质通过榜样的言行举止传递给周围的人，从而在社会或群体中营造良好的道德风尚；在学术领域，榜样是刻苦钻研、成果丰硕的学者，他们的勤奋和智慧为学生和同行树立了追求知识的标杆；在社会服务方面，榜样是那些无私奉献，不计回报地为社会公益、弱势群体等提供帮助的人，他们用实际行动诠释了社会责任的真正内涵；在工作场景中，榜样是兢兢业业、专业精湛并且具有团队合作精神的人，他们的工作态度和专业素养能够带动身边的人一起进步……榜样还是一种精神力量的象征，他们身上展现出的坚韧不拔的意志、乐观向上的心态、勇于创新的精神等诸多品质，能够在人们遇到困难和挫折时给予激励，让人们看到希望并且产生动力去克服困难。

二、当下时代在不断发展变化，您认为马克思主义理论教学应该如何紧密结合时代热点和社会现实，让学生感受到这一理论在当今依然有着强大的生命力？

在日常理论教学过程中，可以通过以下几种途径，将马克思主义和时代热点、社会现实相结合，让马克思主义在新时代展现生机活力。

在教学过程中引入当下热点案例。比如，结合全球金融危机以及后续出现的经济波动案例，分析危机产生的根源、表现形式和影响，让学生看到马克思主义对经济现象剖析的深刻性，资本主义基本矛盾在现代经济中依然存在，及其如何引发经济不稳定。

引导学生关注共同富裕等社会现实问题，从马克思主义关于阶级和社会公平的理论出发，分析当前我国在社会发展中大力推进乡村振兴、收入分配制度改革等举措，探讨解决社会贫富差距的途径，让学生理解马克思主义对于解决社会现实问题的指导意义，它不是空洞的理论，而是可以为社会公平正义发展提供思路的工具。

三、对于正在学习伟德国际victor1946课程的学生，您希望他们在知识掌握、实践运用以及个人素养提升等方面，着重培养哪些能力呢？

对于正在学习思政课的学生，我希望同学们从以下几个方面着重培养自身能力：

在知识掌握方面，提升理论深度理解和知识体系构建能力。希望学生不仅仅是记住条文，更要理解马克思主义基本原理背后的逻辑架构和相互关系，能够对马克思主义经典著作进行研读和阐释，把握其精髓。学会将马克思主义哲学、政治经济学和科学社会主义的知识整合起来，形成一个有机的整体。还要能够将马克思主义与其他相关学科知识进行融合，如历史学、社会学、政治学等，拓宽理论视野，构建全面的知识网络。

在实践运用方面，深化问题分析能力和方案制定能力。无论是社会热点事件，如经济不平等、环境问题，还是个人生活中的困惑，如职业选择中的价值取向等，都能够从马克思主义的角度进行剖析，找出问题的本质和根源，学会运用马克思主义的立场、观点和方法来分析实际问题，并尝试思考、制定切实可行的解决方案。

在个人素养提升方面，希望同学们能培养辩证思维能力，塑造科学价值观。同学们要培养辩证思维，对各种社会思潮和现象进行辩证性审视，既能够批判资本主义社会存在的弊端，也能够对马克思主义理论在当代应用中的挑战和局限进行反思，在批判中不断完善自己的认知。同时，学生应通过学习思政课，树立正确的世界观、人生观和价值观，坚定理想信念，增强社会责任感。

王亚倩老师与知行社成员合影

榜样对于学生、老师和学校都有着重要意义。榜样是前行的指引。它能激发学生的内在动力，使他们在学习上更有目标，努力向榜样看齐，培养积极向上的价值观和坚韧不拔的品质。拉近师生距离，营造积极的教学氛围。提升整体校风。带动全校形成良好竞争氛围，促进学校的良性发展，打造积极向上的校园环境，共创美好未来。